Psychomotriciens du Rhin

L'activité libérale

Laurent Treillet — 2010-06-19T09:53:50Z

L'association remercie Maylène Oswald, Béatrix Petrus et Evelyne Volk d'avoir eu la sympathie de venir partager leurs expériences professionnelles de leur activité de psychomotricienne en libéral.

Leurs pratiques a permis d'animer la conférence débat du 11 juin 2010 et de répondre aux différentes questions telles que :

profil poste : historique, équivalent temps plein, quelles populations concernées,

contraintes/difficultés/ rentabilité de l'activité,

coordinations avec les autres intervenants/ limites des capacités de PEC,

biais des prescriptions/ demande des parents,

durée moyenne d'un suivi/ dynamisation du processus thérapeutique par le financement propre,

possibilité de remboursement des actes.

Un enregistrement audio a été réalisé. Il est disponible pour les adhérents au secrétariat de l'association.

Méthode Padovan

Laurent Treillet — 2010-06-05T21:57:11Z

Un grand merci à Béatrix Petrus qui nous a présenté la mèthode Padovan lors de notre réunion du 3 juin. Béatrix nous fera parvenir un résumé de son exposé que nous mettrons en ligne dés que possible. - réunions de travail

La salle de psychomotricité

Laurent Treillet — 2010-06-05T21:52:13Z

Suite à la demande de Tatiana, la réunion du 22 avril nous a permis d'échanger sur la salle idéale de psychomotricité. Un grand merci de la part de Tatiana qui a pu collecter les infos dont elle avait besoin pour la création d'une nouvelle salle de psychomotricité. - réunions de travail

Rôle et place du psychomotricien auprès ou avec les proches du patient (réunion du 18/02/10)

Laurent Treillet — 2010-05-10T15:23:24Z

Le psychomotricien en psychiatrie adulte peut jouer un rôle dans l'approche psycho-éducative des familles en apportant son regard sur la maladie, sa pratique avec les patients, et dans le domaine majeur tant pour les patients que pour leur famille des émotions. Nous avons de plus un rôle particulier lié à notre pratique corporelle permettant un abord différent et vécu, notamment des exercices favorisant la gestion émotionnelle. Ces éléments concrets, pratiques, mis en lien avec le vécu des familles et les théories et autres exercices présentés lors de ce programme permettent un enrichissement mutuel important.

Nous vous présentons maintenant la brochure du programme :

Il est montré que lorsque la famille est prise en charge dans ce qu'on appelle un programme psychéducatif, le taux de rechutes des malades diminue de moitié, soit un effet du même ordre que celui du traitement médicamenteux. La combinaison de ces deux approches à un effet multiplicatif et améliore l'évolution du malade mais aussi la qualité de vie de sa famille. Plusieurs références peuvent être retrouvées à l'appui de ce type de programme :
• Les recommandations de traitement du groupe PORT (Schizophrénia patient Outcomes Research Team) Schizophrénia Bulletin (1998), 24, 1, pp1-10 (Recommandation 24, 25 et 26).
• Le rapport INSERM sur les psychothérapies qui fait état de 4 méta-analyses et 6 études contrôlées montrant un intérêt significatif de la psychoéducation des familles pour la diminution des rechutes et des ré-hospitalisations.

1. PROFAMILLE : UN PROGRAMME PSYCHOÉDUCATIF
1. 1 Qu'est ce qu'un programme psychoéducatif pour familles de malades ?

C'est un programme de formation destiné à un groupe de personnes confrontées à la maladie psychologique ou psychiatrique d'un proche. Il repose sur la combinaison de deux principes :
• une information concernant la maladie et sa prise en charge.
• un apprentissage de techniques pour mieux faire face (gestion du stress, renforcement des habiletés en communication, entraînement à la résolution de problèmes).

Ce n'est pas un groupe de parole. Les participants vont surtout acquérir des connaissances sur la maladie et des savoir-faire. Bien sûr, à cette occasion ils échangent aussi des points de vue et des expériences mais ces échanges ne sont pas le but premier du groupe.

Ce n'est pas un groupe thérapeutique. Les participants ne viennent pas parce qu'ils sont malades mais parce qu'ils affrontent une situation difficile (la maladie de leur proche) qu'ils cherchent à gérer au mieux.

Ce n'est pas une simple formation théorique. Il ne s'agit pas seulement d'acquérir quelques connaissances sur la schizophrénie, mais aussi d'apprendre des savoir-faire et les expérimenter. Grâce à la pratique, même les personnes les mieux informées sur la maladie acquerront de nouvelles connaissances.

1.2 A quoi sert un programme psychoéducatif ?

Il permet aux familles de mieux comprendre comment faire avec un malade dont certains symptômes paraissent difficiles à gérer. Par exemple comment mieux gérer les problèmes suivants :

• refus de se reconnaître comme malade et de prendre un traitement,

• manque d'initiative du malade,

• paresse du malade,

• manque d'organisation du malade,

• anxiété excessive,

• alcoolisme, toxicomanie,

• état dépressif. Il permet aux familles d'apprendre à réduire les conséquences du stress sur elles-mêmes et leur propre santé :

• anxiété,

• irritabilité,

• mauvais sommeil,

• sentiment de culpabilité,

• sentiment de frustration,

• tristesse, abattement, fatigue,

• divorce.

Il permet aux familles de mieux utiliser les possibilités d'aide et de recourir plus efficacement aux services médicaux et sociaux.

1.3 Est - ce que cela marche vraiment ? OUI

Plusieurs études ont montré que les familles se sentaient nettement mieux après un tel programme. Plus de 50% des participants initialement déprimés normalisent leur humeur à la fin du programme. A ce jour, ces programmes sont la seule prise en charge destinée aux familles qui a démontré un effet réel et net sur l'évolution des malades. (Magliano L., Firorillo A., et al. Effectiveness of psychoéducaltional intervention for families of patients with schizophrénia : preliminary results of a study funded by the Européen Commission. World Psychiatry. 2005 ; 4(1) : 45 - 49).

Les taux de rechutes du malade sont en moyenne 2 fois plus faibles lorsque la famille a bénéficié d'un programme psychoéducatif. De plus, les chances de réinsertion sociale et d'insertion au travail du malade augmentent significativement.

1.4 Y a-t-il des indications particulières Ce type de programme est utile, quel que soit le niveau initial de connaissances et quelle que soit l'ancienneté de la maladie. Certaines personnes hésitent à y participer :

• soit parce qu'elles pensent déjà être bien informées,

• soit parce qu'elles pensent être incapables d'apprendre ou de supporter un groupe en raison de leur état d'épuisement,

• soit parce qu'elles pensent que seul un miracle pourrait vraiment changer la situation. Elles ne voient pas en quoi une formation pourrait concrètement changer le calvaire qu'elles vivent ou que leur proche vit,

• soit parce qu'elles se sentent mal à l'aise dans un groupe, par timidité, par pudeur, ou manque de confiance en soi,

• soit parce qu'elles pensent ne pas être assez intelligentes pour comprendre ce qui va être dit,

• soit parce qu'elles supportent mal les autres qu'elles trouvent au mieux inintéressants, au pire déprimants ou fatiguants. L'expérience a montré que toutes ces raisons résultent de préjugés inadaptés. Pour tous les cas cités, les programmes psychoéducatifs pour les familles de malades schizophrènes se sont révélés utiles.

2. STRUCTURE DU PROGRAMME PROFAMILLE (VERSION 3.0)

PROFAMILLE est le programme francophone le plus utilisé et le seul ayant bénéficié d'une validation poussée avec une procédure de certification en cours au niveau des équipes du réseau francophone. La version V 3.0 compte 14 séances de base (en général une par semaine) plus 3 séances d'approfondissement et 3 séances de révision, à 6 mois, un an et deux ans. Les séances de base ont une durée d'environ 4h avec une pause intégrée de 10 à 20 minutes au milieu de la séance. Cette durée a été testée et les participants arrivent à maintenir un niveau d'attention acceptable.

3. COMMENT S'INSCRIRE ? En Alsace, le programme PROFAMILLE est animé par l'équipe de l'hôpital de jour du secteur 8 du Haut Rhin et le D^r. Yann Hodé dans le cadre de l'activité du Centre Expert Régional de la schizophrénie.

L'inscription est gratuite. Elle n'est pas liée à un suivi particulier du malade. Toutes les familles sont accueillies quel que soit leur secteur d'origine. Ce programme est destiné aux familles et non aux malades. Il n'est pas nécessaire que le malade donne son accord, ce programme ne le concernant pas.

Pour s'inscrire il est nécessaire que le proche ait un diagnostic de troubles schizophrénique ou de trouble schizo-affectif. Pour s'inscrire les personnes intéressées peuvent appeler le secrétariat du secteur 8 : 03 89 78 70 18 et demander l'inscription sur la liste d'attente

TÉMOIGNAGES DE PARTICIPANTS

"C'est dommage qu'on ait pas connu cela dès le début de la maladie, on aurait gagné du temps".

"Au début j'étais réticent à venir, ensuite j'ai regretté de ne pas être venu plus tôt".

"J'avais peur d'aller dans un groupe, et je n'en voyais pas vraiment l'utilité. Heureusement que mon médecin m'a convaincu parce que grâce à PROFAMILLE, je vais vraiment mieux et mon enfant va mieux".

"J'étais tellement épuisée que je ne me sentais pas la force d'aller suivre une formation comme PROFAMILLE. Finalement, c'est le contraire qui s'est passé. La partcicipation à Profamille a rapidement réduit ma fatigue et m'a donné de l'énergie".

"Le programme paraît chargé et je ne savais pas comment faire avec mon travail. Finalement je me suis dit que la santé de mon enfant c'était important et cela nécessitait quelques petits efforts. J'ai pris mon courage à deux mains et j'ai convaincu mon employeur de me laisser partir un peu plus tôt pour assister aux 14 séances (aprés tout ce n'était que pour une durée limitée et c'était une question de santé). Je lui ai proposé de récupérer les heures à un autre moment. Maintenant que j'ai fait Profamille, je me sens mieux et je suis encore plus efficace au travail qu'avant".

Prenez contact avec :

• L'UNAFAM (Union nationale des amis et familles de malades psychiques) http://www.unafam.org UNAFAM - Haut-Rhin Maison des associations 62 rue de Soultz - Bourtzwiller 68200 MULHOUSE Téléphone : 03 89 43 12 57 UNAFAM - Bas-Rhin 34 route de la Fédération 67100 STRASBOURG - MEINAU Téléphone : 03 88 65 96 40

• L'association Schizo-Espoir Téléphone : 03 89 57 64 28 Internet : http://schizo-espoir.org Permanence au Centre hospitalier de Rouffach le 2^e jeudi du mois de 14h30 à 16h30 Téléphone : 03 89 78 72 73 Ou contactez directement :

• Profamille Alsace par courrier : Pavillon 12 - Centre hospitalier 27 rue du 4^e RSM - 68250 ROUFFACH par courriel : profamillealsace ch-rouffach.fr par téléphone au secrétariat du pôle 8/9 : 03 89 78 70 18 … et demandez votre inscription au programme PROFAMILLE. Si vous avez un doute, n'hésitez pas à en parler.

L'ECHELLE D'EVALUATION NEONATALE DE T.B.BRAZELTON

Laurent Treillet — 2010-02-18T15:25:55Z

Résumé et lignes fortes de la présentation de B.THIEBO lors de la soirée-conférence d'octobre 2009

L'ECHELLE D'EVALUATION NEONATALE DE T.B.BRAZELTON (NBAS)

La démarche de T.B.Brazelton….

Au départ, la NBAS avait été conçue comme instrument destiné à illustrer la contribution propre du nouveau-né au interactions parents-enfants. A cette époque (1955), les compétences du bébé étaient encore méconnues. Le bébé était considéré comme le réceptacle passif des stimulations de l'environnement et on considérait que son développement était largement dépendant de l'environnement, essentiellement parental. On a longtemps rendu responsable le parent pour n'importe quel trouble du développement de l'enfant d'une manière très univoque.

T.B.B. avait la conviction que le bébé apportait une contribution majeure à son propre développement et que l'on pouvait déjà observer une désorganisation et une vulnérabilité chez certains nouveau-nés d'emblée, ce qui pouvait contribuer à hypothéquer l'ajustement de l'interaction parent-enfant. On a commencé à admettre que le bébé apportait parfois une action significative à ce qui pouvait apparaître comme une dynamique pathologique plus tard. Les parents n'étaient plus seuls responsables de ces interactions difficiles.

T.B.B. était persuadé que si l'on pouvait comprendre la part prise par l'enfant dans cette triade, on pourrait amener les parents à une meilleur compréhension de leur rôle. Il avait besoin de mieux comprendre la mise en échec des parents de façon plus dynamique lorsqu'ils sont confrontés à un nourrisson difficile ou atypique. La NBAS a offert l'occasion d'évaluer les réponses comportementales du nouveau-né, permettant ainsi d'intervenir précocément pour élargir la compréhension qu'ont les parents de leur bébé le plus tôt possible.

Concepts-clés

« L'Echelle de Brazelton est révolutionnaire » dit la Docteuresse Nadia Bruschweiler-Stern C'est le seul instrument d'examen du nouveau-né qui ne soit pas centré sur la pathologie et la recherche d'un dysfonctionnement. C'est le seul instrument qui mette l'accent sur l'interaction et qui aborde la notion de « meilleure performance » dans le cadre de la relation nourrisson-examinateur. QQ lignes de force dans cette base conceptuelle :

« Le comportement du nouveau-né est polyfactoriel »

« Le nouveau-né est compétent »

« L'état d'éveil du bébé est déterminant »

Les concepts de régulation et de seuil de tolérance

Le concept de « meilleure performance »

« Il existe des nouveaux-nés vulnérables »

Buts et apports

…Où et comment s'inscrit l'expérience précoce ? Quelle est sa portée ? Le but de la NBAS est d'identifier précisément et de décrire les différences individuelles du comportement du nouveau-né, ses forces comme ses vulnérabilités Elle décrit ainsi les quatre dimensions de ce comportement : le système nerveux autonome, le système moteur, les états d'éveil, l'orientation-interaction

Les apports de la NBAS sont nombreux, à différents niveaux, pour le bébé, les parents et les professionnels :

… voir le bébé comme une personne, avec sa personnalité et ses besoins spécifiques

… poser des bases dans la rencontre

… intervenir dans le précoce, dans la période où tout est encore maléable

De ces apports découlent différentes applications :

dans le champ de la formation dans le champ de la recherche :

pour les neurosciences

pour les effets de la consommation maternelle de substances toxiques durant la grossesse

pour les études interculturelles

dans le champ clinique, pour T.B.B., l'usage le plus important de cette échelle est le partage des comportements du bébé avec ses parents

pour la consultation néonatale avec des parents néophytes

pour le soin en périnatalité

avec les enfants prématurément

avec les bébé dits « à risque »

Les travaux de T.B.Brazelton ont eu une portée majeure pour la construction d'un meilleur futur pour le nouveau-né.

Béatrice THIEBO

conférence TDAH

Nathalie Rouyère — 2009-07-29T08:04:51Z

L'Association HyperSupers

a le plaisir de vous convier à la

Conférence du vendredi 25 septembre 2009 à Strasbourg sur le thème

« Comment aider les parents et l'enfant TDAH à mieux vivre au quotidien ? »

Dans le cadre de la

2^e SEMAINE EUROPEENNE DU TROUBLE DEFICIT DE L'ATTENTION/HYPERACTIVITE

Du 21 au 25 septembre 2009

Hypersupers-TDAH France Organise 4 grandes conférences en France : Paris, le mardi 22 septembre Marseille, le jeudi 24 septembre Lille, le vendredi 25 septembre STRASBOURG, le vendredi 25 septembre

Ces conférences ont pour but de :

· Contribuer à l'amélioration des pratiques d'évaluation, de diagnostic et de suivi dans le domaine du TDAH de l'enfant à l'adulte ;

· Proposer des réponses concrètes par rapport à la problématique du Trouble afin de résoudre la question primordiale de l'errance diagnostique, thérapeutique et pharmaco-thérapeutique des patients ;

· Promouvoir les bonnes pratiques afin de privilégier l'évaluation diagnostique et l'orientation des patients enfants et adultes concernés par le TDAH ;

· Améliorer la connaissance du TDAH auprès d'un large public (médical, scolaire, associatif, sportif et grand public) et sensibiliser les Pouvoirs Publics sur la prise en charge du patient atteint de TDAH.

PROGRAMME DE LA CONFERENCE DE STRASBOURG

Le Vendredi 25 septembre 2009

A l'Université Louis Pasteur – 12, rue Goethe – Amphi Viaud

16h15 Accueil

16h30/17h00 Présentation de l'Université, Monsieur Christian Kelche, Doyen Présentation de l'Association Hypersupers - TDAH France par les bénévoles

17h00/18h00 Remédiations : entraînement à l'auto-instruction, auto-contrôle, contrôle de l'inhibition, stimulation de l'attention, résistance aux stimulis externes, Docteur Sonja FINCK, Neuropédiatre

18h00/18h30 Questions de la salle

18h30 Pause

19h00/20h00 Adaptation française du programme d'entraînement aux habiletés parentales de Barkley, Stéphane HAUTH-CHARLIER, psychologue et Céline CLEMENT, Maître de Conférences

Témoignages de parents ayant suivis le programme Barkley

20h00/21h00 Comportements perturbateurs des sujets avec Trouble Déficit d'Attention de l'enfance à l'âge adulte Docteur Emmanuelle STEPHAN, psychiatre

21h00/21h30 Questions

Conférence de STRASBOURG

Au sujet du Trouble Déficit de l'Attention / Hyperactivité (TDAH)

Le 25 septembre 2009, de 16h00 à 21h00

Université Louis Pasteur – Amphi Viaud

12, rue Goethe – 67000 Strasbourg

FICHE D'INSCRIPTION

Inscription recommandée car nombre limité de places.

M^me Mr M^lle

Nom / Prénom

Organisme / Société

Fonction

Adresse

CP / Ville

Téléphone

Courriel

Merci de renvoyer ce coupon réponse à l'adresse suivante :

tdah67-2 tdah-france.fr

Ou par courrier à :

Valérie LAGIER - 25, rue de Longchamp - 67550 Eckwersheim

Pour tout renseignement :

Valérie, bénévole HyperSupers Alsace et Lorraine

Téléphone : 06 80 10 15 84

la microkinésithérapie

Nathalie Rouyère — 2007-07-11T16:20:18Z

Après notre conférence du 11 mai 2007, voici une présentation rapide de cette pratique.

Reconnue par le ministère de la santé comme « technique de massage », la Microkinésithérapie, pratiquée exclusivement par des kinésithérapeutes et des médecins est une technique de massage thérapeutique qui aide l'organisme à retrouver ses pleines capacités.

Approche corporelle peu connue encore, la pratique de la Microkinésothérapie prend en compte la globalité de la personne tant physique que psychique et replace la souffrance somatique dans l'histoire du patient.

Parce qu'elle est fondée sur un principe naturel et élémentaire : aider le corps à évacuer tous les traumatismes passés ou présents qu'il garde en mémoire et qui l'empêchent de bien fonctionner, un peu comme des grains de sable dans une mécanique.

Circulation sanguine, respiration, échanges cellulaires … : toute cette activité corporelle fait naître des rythmes vitaux à l'intérieur de l'organisme mais aussi à la surface de la peau.

Ces rythmes vitaux sont perçus par les mains comme des micromouvements. Le kinésithérapeute, formé à cette approche va palper différentes zones du corps afin de vérifier que les rythmes sont normaux. S'ils sont perturbés, cela signifie qu'il y a une « cicatrice » à cet endroit, source d'un dysfonctionnement dans cette région ou à distance.

Par un diagnostic mocropalpatoire précis, le microkinésithérapeute pourra localiser et identifier la mémoire traumatique qui cause aujourd'hui la douleur. En aidant le corps à éliminer cette cicatrice, il ne va pas seulement soulager la douleur mais aider le corps à éliminer les risques qu'elle revienne, se déplace ou qu'elle dégénère.

Le travail de psychomotricien en SESSAD

Nathalie Rouyère — 2007-06-09T10:09:53Z

Compte-rendu de la réunion de travail du 31 mai

La psychomotricité en Service d'Education Spécialisée et de Soins A Domicile S.E.S.S.A.D.

Tatiana propose de décrire le travail au sein d'un S.E.S.S.A.D. puis questionne la place de la psychomotricité au sein de cette structure.

Présentation du S.E.S.S.A.D.

Ce S.E.S.S.A.D a été ouvert il y a 6 ans, avec 10 places. Un agrément vient d'être obtenu pour 2 places supplémentaires. Le service a pour vocation de prendre en charge à domicile et le plus tôt possible des enfants, adolescents et jeunes adultes âgés de 0 à 20 ans porteurs de handicap mental et de polyhandicap associés éventuellement à des troubles du comportement. L'équipe est composée d'une directrice, une secrétaire, une éducatrice spécialisée à temps plein, une psychomotricienne à temps plein, une psychologue, un neurologue, une neuropsychologue. Le réseau des professionnels exerçant en libéral (orthophoniste, kinésithérapeute…) est convié à participer aux réunions où le projet de l'enfant est élaboré.

Fonctionnement du S.E.S.S.A.D.

Les familles sont dirigées vers le service par la Commission Départementale de l'Autonomie. L'éducatrice est la première interlocutrice des familles. Elle propose, sur un ou deux mois, plusieurs visites à domicile pour évaluer la nécessité d'un suivi. Si un travail est proposé, la famille signe un contrat d'admission. Démarre alors pour l'enfant une série d'examens dans les locaux du service. Les bilans psychomoteur, éducatif, psychologique, et neuropsychologique sont systématiques. L'orthophoniste et le kinésithérapeute en libéral interviennent si nécessaire. Puis, une réunion appelée « projet » est organisée pour rendre compte des bilans et définir les modalités de la prise en charge avec les parents, l'équipe du S.E.S.S.A.D. et tous les intervenants qui gravitent autour de l'enfant (instituteurs, responsable de crèche, médecins, paramédicaux en libéral…) Les personnes de l'équipe susceptibles d'assurer un suivi régulier sont l'éducatrice, la psychomotricienne et la psychologue qui rencontre éventuellement l'enfant, la fratrie ou les parents.

D'autre part, une réunion par semaine est organisée pour évoquer chaque enfant avec la directrice, la secrétaire, l'éducatrice et la psychomotricienne. Une fois par mois, une supervision avec un psychothérapeute est proposée à la psychomotricienne, l'éducatrice et la secrétaire.

Fonctionnement de la psychomotricité

La première rencontre avec l'enfant et ses parents a lieu dans les locaux du service au cours du bilan psychomoteur. L'indication de suivi en psychomotricité est proposée par la psychomotricienne et avalisée de manière implicite par le médecin neurologue en réunion. Les séances se déroulent une à deux fois par semaine, le plus souvent à domicile, plus rarement dans les locaux du service sur demande des parents. Quelques prises en charges ont lieu à la piscine ou en bassin de balnéothérapie.

Questions débattues au cours de la réunion

— le secret médical lors de la réunion de projet
— la réflexion clinique en présence des parents
— le cadre de fonctionnement d'une prise en charge psychomotrice à domicile (lieu, fratrie, objets…)
— la responsabilité de la psychomotricienne en cas d'absence des parents
— l'emploi du temps de la psychomotricienne (séances, bilans, trajets, réunions…)
— la précocité de l'intervention

Prochaine réunion de travail le mardi 11 septembre 2007 à 18h15 au CH de Rouffach.

Postes disponibles

Nathalie Rouyère — 2007-03-31T07:56:54Z

Pour nous informer de postes disponibles ou pourvus, contacter Béatrice Thiébo par le lien suivant : Béatrice Thiébo

Voici des postes disponibles en France :

Un poste de psychomotricien(ne) est à pourvoir à compter du 1° septembre 2010 à l'Institut Vancauwenberghe de Zuydcoote (Nord).

Poste temps plein en Fonction Publique Hospitalière.

Travail en équipe pluriprofessionnelle, le projet individualisé des personnes accueillies intègrent les activités sportives, de socialisation et de bien être.

Contact :

François Honnart Cadre de santé Institut Vancauwenberghe 59123 Zuydcoote

Tél. : 03 28 28 50 00 Poste 5055

Voici quelques postes disponibles en Alsace :

PSYCHOMOTRICIEN UN PLEIN TEMPS (H/F) REMPLACEMENT d'un congé maternité (à partir de septembre 2010 jusqu'à janvier 2011) / CAMSP de Schiltigheim / Temps hebdomadaire : 37H00 / Convention Collective 66 / Employeur AAPEI / Ce CDD à temps plein pourra être également prolongé par un mi-temps jusqu'en juin 2011 (congé parental à mi-temps)

Prérequis : DE de psychomotricien

Vous pouvez envoyer une lettre de motivation accompagnée d'un CV au D^r PHILIPPE, pédiatre-directeur du CAMSP par mail : accueil.camsp aapei-strasbourg.fr ; dr.c.philippe.camsp aapei-strasbourg.fr par courrier : CAMSP AAPEI 14, rue de Lattre de Tassigny 67300 Schiltigheim

PSYCHOMOTRICIEN 0.10 ETP (H) / Prison d'Ensisheim (68)

Prérequis : DE de psychomotricien / Expérience dans le milieu carcéral

S'adresser au CH Rouffach, 27, rue du 4^e RSM, BP 29, 68250 Rouffach ou 0389787070.

PSYCHOMOTRICIEN UN PLEIN TEMPS + UN MI TEMPS (H/F) + UN PLEIN TEMPS (à partir du 3 ème trimestre 2010) / Service de Psychiatrie Infanto Juvénile des Hôpitaux Civils de Colmar / Hôpital de jour, Centre Thérapeutique Temps partiel ou Ambulatoire

Missions attendues : Bilans psychomoteurs, Prises en charge individuelles, Prises en charge de groupe, Prises en charge précoces Mère/nourisson Vous travaillerez au sein d'une équipe pluridisciplinaire dynamique comptant 7 psychomotriciens.

Prérequis : DE de psychomotricien

Contact à prendre avec M^me le Directeur des Hôpitaux Civils de Colmar. 39 Avenue de la liberté, 68 024 COLMAR Cedex.

PSYCHOMOTRICIEN A PLEIN TEMPS (H/F), I.M.E. de Dannemarie 68210 (25km au sud de Mulhouse et 25km au nord de Belfort)

Type de contrat : CDI

Temps de travail : convention collective de 66 - 206 jours /an.

Prérequis : DE de psychomotricien (même débutant)

Population : 50 enfants deficients intellectuels / obtention récente d'un agréement pour 10 places autistes et TED

Contact à prendre avec le directeur au 03 89 08 07 70

PSYCHOMOTRICIEN A MI-TEMPS (H/F) S.E.S.S.A.D. /Les papillons blancs / Mulhouse

Lieu de travail : Mulhouse / déplacement Mulhouse et environs

Temps de travail : Mi-temps (développement rapide vers un plein temps)

Population : Enfants déficients intellectuels

Prérequis : DE de psychomotricien, Permis de conduire

Description du poste : Travail extérieur à l'établissement / Visites à domicile

Contact à prendre avec la directrice, Madame Gislhaine Rouge-Dit-Gaillard ou le chef de service, Madame Rachel Tresson, au 03 89 36 24 10 (secrétariat)

PSYCHOMOTRICIEN A MI-TEMPS (H/F) CENTRE HOSPITALIER DE ROUFFACH (68250)

Lieu de travail : Hôpital de jour de géronto-psychiatrie « le Rempart »

Service : Pôle Lauch-Thur-Doller, secteurs 4 et 5 de psychiatrie adulte du Centre Hospitalier de Rouffach

Temps de travail : Mi-temps

Conditions de recrutement : Conformément aux dispositions applicables à la fonction publique hospitalière

Prérequis : DE de psychomotricien, titre ou qualification admis en équivalence. Bonne disposition au travail en équipe pluri-professionnels

Rémunération : Selon grille de la fonction publique hospitalière

Description du poste : Contact à prendre avec

D. Zeiger, cadre de pôle au 03 89 78 70 14 ou par courriel d.zeiger ch-rouffach.fr

D^r D. baeumlé, praticien hospitalier au 03 89 78 74 79 ou par courriel d.baeumle ch-rouffach.fr

la direction des ressources humaines au 03 89 78 70 23 ou par courriel drh ch-rouffach.fr

Pour postuler :

Envoyer votre lettre de motivation accompagnée du CV à M. le directeur du centre hospitalier de Rouffach - par courrier : BP n° 29 - 68250 ROUFFACH - par courriel : drh ch-rouffach.fr

PSYCHOMOTRICIEN À TEMPS PLEIN(H/F) - SITE DE PFASTATT

Lieu de travail : Centre thérapeutique de jour de Pfastatt

Service : Pôle Lauch Thur Doller, secteurs 4 et 5 de psychiatrie adulte du centre hospitalier de Rouffach

Temps de travail : Temps plein

Conditions de recutement : Conformément aux dispositions applicables à la fonction publique hospitalière

Prérequis : DE de psychomotricien, titre ou qualification admis en équivalence. Bonne disposition au travail en équipe pluri-professionnels

Rémunération : Selon grille de la fonction publique hospitalière

Description du poste : Contact à prendre avec

D. Zeiger, cadre de pôle au 03 89 78 70 14 ou par courriel d.zeiger ch-rouffach.fr

la direction des ressources humaines au 03 89 78 70 23 ou par courriel drh ch-rouffach.fr

Poste à pourvoir : Disponible, à convenir avec le candidat

Pour postuler :

Envoyer votre lettre de motivation accompagnée du CV à M. le directeur du centre hospitalier de Rouffach - par courrier : BP n° 29 - 68250 ROUFFACH - par courriel : drh ch-rouffach.fr

PSYCHOMOTRICIEN (H/F) – CENTRE HOSPITALIER DE ROUFFACH

Lieu de travail Centre hospitalier de Rouffach

Service Pôle médical social

Temps de travail Temps plein

Conditions de recutement Conformément aux dispositions applicables à la fonction publique hospitalière

Prérequis DE de psychomotricien, titre ou qualification admis en équivalence. Bonne disposition au travail en équipe pluri-professionnels

Rémunération Selon grille de la fonction publique hospitalière

Description du poste Contact à prendre avec :

C. Frayard, cadre supérieur de santé au 03 89 78 74 12 ou par courriel : c.frayard ch-rouffach.fr

la direction des ressources humaines au 03 89 78 70 23 ou par courriel : drh ch-rouffach.fr

Poste à pourvoir le : disponible, à convenir avec le candidat

Pour postuler

Envoyer votre lettre de motivation accompagnée du CV à M. le directeur du centre hospitalier de Rouffach - par courrier : BP n° 29 - 68250 ROUFFACH - par courriel : drh ch-rouffach.fr

POSTE DE PSYCHOMOTRICIEN 1/3 TEMPS

à pourvoir de suite au centre hospitalier de Haguenau, antenne d'évaluation des troubles des apprentissages (troubles spécifiques des apprentissages et suivi nouveaux-nés à risque)

équipe pluridisciplinaire

travail d'évaluation et d'élaboration de propositions de prise en charge

pas de suivi

adresser un CV et une lettre de candidature à M. ZIEGLER (ressources humaines) CH Haguenau 64 avenue du P^r LERICHE67500 Haguenau 0388063333

secrétariat de l'antenne : 0388063359

LE CENTRE HOSPITALIER DE MULHOUSE RECRUTE

2 psychomotriciens

Type de contrat :

Statut de la fonction publique hospitalière

Formation requise

D.E. de psychomotricien

Rémunération

Grille indiciaire de la fonction publique hospitalière

Horaires

Base 35 heures

Renseignements complèmentaires

1 poste à temps plein au pôle de psychiatrie (secteur 7)
1 poste à mi-temps à l'antenne troubles cognitifs du pôle femme mére enfant

Les candidatures (CV+lettre de motivation) sont à adresser par courrier à M^me la Directrice du Centre Hospitalier de Mulhouse 87, avenue d'Altkirch-BP1070 68051 MULHOUSE CEDEX Ou par Email : drh-recrutement ch-mulhouse.fr

hyperactivité et prise en charge psychomotrice

Charline Artaud — 2007-03-31T07:42:14Z

Nous nous sommes réunis ce jour afin de poursuivre notre réflexion sur le cas clinique de la réunion de travail du 08.02. A l'origine, nous devions discuter de la problématique de l'enfant, l'apport de la psychomotricité dans ce cas et le lien entre dyspraxie, instabilité et la construction psychologique.

Nous avons commençé par faire un retour sur certains points, très intéressants, abordés lors de la journée régionale de la psychomotricité « Regard sur l'attention et ses troubles » en lien avec le cas clinique. Nous avons rediscuté de l'importance du bilan psychomoteur, de sa place et du fait qu'il peut constituer une aide dans le diagnostic médical.

Puis, notre discussion est partie de la réflexion suivante : en retraçant l'évolution de l'enfant en thérapie psychomotrice, un plan de la prise en charge est apparu ; il s'est dessiné au fil des séances.

Le débat s'est d'abord orienté vers l'idée qu'au commencement d'une prise en charge en psychomotricité, le thérapeute doit chercher un « canal » de rencontre pour interagir avec le patient, ce point d'accroche permettant la mise en place d'une relation.

Nous avons rebondi : le fait de travailler à partir de ce que donne à voir l'enfant, de ce qu'il montre pour établir un échange, ne nous semblait pas être une pratique purement psychomotrice.

La spécificité du psychomotricien dépendrait-t-elle alors du lien que nous tentons de mettre en place entre les différentes fonctions psychomotrices ? Fonctions que nous gardons en tête tout au long de notre prise en charge, représentant en quelque sorte notre fil rouge. Ce plan qui apparaît parfois à la fin d'une thérapie ne serait finalement pas le fruit du hasard… Ce travail de liens permanent nous permet d'être en relation avec la personne dans sa globalité, sa psychomotricité.

Nous travaillons dans le but d'établir ou de rétablir l'équilibre entre les différentes fonctions psychomotrices, quelqu'un exprime ici l'idée d'un « accordage » des fonctions psychomotrices.

Revient dans le débat l'importance du travail en équipe et l'importance des liens, de la communication entre les différents professionnels. Trouver sa place au sein d'une équipe pluridisciplinaire n'est pas toujours évident , mais c'est grâce à une collaboration entre professionnels qu'apparaît le fait que, même si les approches se recoupent de temps en temps, nos regards de professionnels s'avèrent différents et complémentaires.

Une question se pose également : comment savoir si le projet individuel proposé à un enfant en CAMSP est-il adapté ? dans le sens y a t-il trop ou pas assez de prises en charge ? A nouveau, l'importance d'une équipe articulée et pluridisciplinaire apparait primordiale, mais avec une intervention appropriée : quelle approche thérapeutique et à quel moment ? Tout ceci restant sous le couvert du médecin réfèrent qui doit gérer son équipe un peu à la manière d'un chef d'orchestre.

En conclusion, le débat a davantage porté sur l'apport de la psychomotricité dans ce cas clinique et sont revenus en questionnement l'importance du système institutionnel et la place de chaque intervenant dans cette prise en charge.

N'hésitez pas à intervenir, vos commentaires, réflexions ou questions seront les bienvenus !

La prochaine réunion aura lieu le jeudi 31 mai à 18h15 et portera sur le thème suivant : le travail du psychomotricien en SESSAD.